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刘电芝

刘电芝

苏州大学教育学院院长、应用心理学研究所所长、苏州市心理学会理事长、江苏省心理学会副理事长、教授、博士生导师,兼任鞍山师范学院客座教授和苏州科技学院兼职教授。

国际社会行为发展研究会(ISSBD)会员,中国心理学会心理学教学工作委员会副主任、全国学校心理学专业委员会常务委员,全国课程专业委员会委员、江苏省心理学会副会长。现任无锡学远教育名誉顾问。

在国内外发表论文近300篇 ,独撰或主编专著、教材和译著28部。1996年以来主持了国家级、部委级等科研课题16项。2005年博士论文《小学数学学习策略的发展与加工机制研究》获全国百篇优秀博士论文。代表作和课题成果《教学心理学》、《学习策略研究》、《女中学生现代素质的探索与培养研究》、《教育与心理研究方法》、《中小学学科学习策略的理论与实践》、《开发智力的新途径:中小学开设学科思维策略课的系列实验研究》先后获省、部级社会科学优秀成果一等奖、二个二等奖和三个三等奖。

个人简介

刘电芝,女,苏州大学教授、博士生导师。

1955年7月生,河北文安人。1983年7月,毕业于原西南师范大学教育系学校教育专业,获教育学学士学位;1988年7月,毕业于原西南师范大学教育系普通心理学专业思维心理学方向,获教育学硕士学位;2003年6月,毕业于西南师范大学心理研究所基础心理学专业认知心理学方向,获教育学博士学位。

现为苏州大学教育学院心理学科带头人,苏州大学应用心理学研究所所长,校学位委员会委员。曾任苏州大学教育学院院长、苏州大学中央与地方共建高校特色优势学科实验室主任、苏州大学特聘教授、重庆市首届学术技术带头人(应用心理学)。现兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家组成员、中国心理学会理事、中国教育心理学专业委员会副会长、中国人格心理学专业委员会理事、全国课程专业委员会常务理事、苏州市心理学会理事长、《心理科学》编委、《心理学报》、《中国心理卫生》评审专家、苏州市科协首席科普专家、无锡学远教育名誉顾问。

主要致力于学习心理学研究,特别是学习策略研究居国内领先地位,近年来研究兴趣进一步扩展到内隐学习与弱势群体心理研究领域。在国内外发表论文近300篇,独撰或主编专著、教材和译著28部,先后主持了国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目等科研课题20多项。代表作《学习策略研究》、《教学心理学》、《教育与心理研究方法》、《开发智力的新途径:中小学开设学科思维策略课的系列实验研究》先后获省、部级社会科学优秀成果一等奖一项、二等奖二项和三等奖三项,总主编的《城市弱者特殊群体支持研究》丛书获"十二五"国家重点图书。主讲的《心理学研究方法>获江苏省优秀研究生课程,指导本科生参加全国大学生挑战杯作品荣获全国一等奖一项、三等奖二项、重庆市一等奖一项。

开发的应用性成果--中小学学科学习策略八科诊断量表(小学数学、语文、英语;中学数学、语文、英语、物理、化学)、构建的策略教学五环节、四要素和策略有效教学的四条件运用于中小学,无锡、浙江、成都、重庆、郑州、安徽和福建与广州等地,100多所中、小学受益。

主持主要课题

先后主持了国家自然科学基金、社会科学基金、百篇优秀博士论文资助专项基金等项目20多项,主要有:

1.主持国家自然科学基金:内隐序列学习渐进意识变化及其脑机制

2.国家社会科学基金:转型期我国青少年性别角色取向的偏移与引领研究

3.全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目:儿童青少年认知策略的加工机制与发展研究

4.科技部重大项目子项目:江苏省无锡市南长区、扬州市邗江区儿童青少年心理发育特征数据库建设

5.教育部人文社会科学"九五"规划项目:中小学学科学习策略研究

6.教育科学"十五"规划教育部重点课题:中小学新课程学科学习策略的系统开发与教育实验研究

7.教育科学"十一五"规划重点课题:学习策略的生成与掌握研究

8.江苏省哲学社会科学基金项目:转型期我国青少年偶像崇拜的心理学分析及其价值导向研究

9.江苏省优秀研究生课程--心理学研究方法

10.江苏省高校哲社重点项目:社会转型中弱势群体的心理成长与社会支持研究项目

11.苏州大学'211工程'三期重点学科建设项目'和谐社会视域中的弱者权益保护

代表性成果:

在国内外发表论文近300篇,独撰或主编专著、教材和译著28部。代表作如下:

代表性论文:

1. 人工语法学习中的渐进意识研究,心理学报,2014年第11期。

2.高低情感开放性者概率内隐序列学习进程差异,心理学报,2014年第12期。

3.简算策略教学提高小学四年级儿童的计算水平及延迟效应,心理学报,2008年第1期。

4.新编大学生性别角色量表揭示性别角色的变迁,心理学报,2011年第6期当

5.当代大学生性别角色发展现状调查分析,教育研究,2009年第12期。

6.学习策略研究概述,教育研究,2002年第2期。

7.试论直觉的心理机制,《教育研究》,1988年第1期。

8.解题思维策略训练提高小学生解题能力的实验研究,《心理科学通讯》(现名心理科学)(中国心理学会主办),1989年第5期。

9.中美大学生性别角色的比较及其启示,高等教育研究,2014年第1期。

10.Dissociated brain potentials for two calculation strategies, NeuroReport:Volume20(4)4 March 2009.

11.Researchon Status and Characteristics of the Mastery of Students'Mathematical LearningStrategies in Chinese Junior High Schools,Procedia - Social and Behavioral Sciences 116 ( 2014 ) 3218 3225.

12.Implicit Sequence Learning of Background and Goal Information under DoubleDimensions,rocedia - Social and Behavioral Sciences 116 (2014 ) 2989 2993.

13. Thesocial ecology of resilience: A comparison of Chinese and Western researches,Procedia - Social and Behavioral Sciences 116( 2014 ) 3259 3265.

主要著作:

独撰或主编专著、教材和译著28部,主要有:

1.主编:《学习策略研究》,人民教育出版社,1999年出版、2001、2011修订再版。

2.主编:《教育与心理研究方法》,西南师范大学出版社,1997年出版,连续印刷8次。

3.独撰:《教育与心理研究方法》,安徽教育出版社2011年出版。

4.副主编:《教学心理学》,西南师范大学出版社,1997年出版。

5.主译(第一):儿童思维的发展,世界图书出版公司2006年出版。

6.总主编(丛书):城市弱者特殊群体支持研究丛书("十二五"国家重点图书),苏州大学出版社,2012年出版。

7.合著(第一):走进幸福:农民工的城市融入与主观幸福感研究,苏州大学出版社,2012年出版。

8.主编:《女中学生现代素质的探索与培育研究》,重庆出版社,2001年1月出版。

9.主编:高效率学习策略指南,科学出版社2011年出版。

10.主编: 学会学习丛书-------学科学习策略(7本),西南师范大学2001年出版。

荣誉奖励

1.享受中华人民共和国国务院政府特殊津贴

2.荣获全国百篇优秀博士论文

3.苏州首届十大女性创新人才

4.荣获中国心理学会评定的中国心理学家

5.荣获苏州大学名师称号

6.著作先后获省、部级社会科学优秀成果1个一等奖、2个二等奖和3个三等奖。

课程教学

主讲课程:

1.《教育心理学》(本科生) --上网课程

2.《心理学研究方法》(硕士生)--江苏省研究生优秀课程

3.《学习与认知》(硕士究生)

4.《高等教育心理学》(博士生)

招生要求

欢迎勤奋、踏实、有抱负、有探索精神并热爱教育心理与认知研究的优秀学生报考硕士与博士,或者攻读博士后,具备心理学/生命科学/计算机/数学/物理/医学专业背景的学生优先考虑。

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